Desde hace algún tiempo se nos está vendiendo que la educación debe de ser inclusiva; sin embargo, se pretende que los niños con discapacidad vayan a centros especiales, lo que de por si lleva implícita la segregación.
Los centros ordinarios carecen de recursos para atender a estos niños y niñas, los cuales cuando superan la etapa de educación infantil son OBLIGADOS a matricularse en centros de educación especial. A los grupos de presión no les interesa poner su maquinaria a trabajar para EXIGIR RECURSOS PARA LA EDUCACIÓN PÚBLICA porque muchas ONG’s del sector discapacidad tienen sus propios CENTROS EDUCATIVOS – como por ejemplo AUTISMO SEVILLA – por ello, no les INTERESA que se dote a la escuela ORDINARIA de medios para atender a estos niños.
Los recursos actúales que EXISTEN en la escuela Ordinaria consisten en: 135 minutos a la semana de Pedagogía y 45 minutos de Lenguaje, frente a las 25 horas semanales (1.500 minutos semanales) que tiene una jornada escolar; además, al finalizar la etapa infantil durante las evaluaciones de tránsito, como la escuela ordinaria carece de recursos para atender a estos niños, los “obligan al cambio de modalidad”, sin tener en cuenta la voluntad de sus representantes legales.
Los lobbies no están para esas cuitas. Cuando estos niños con discapacidad que han sido apartados en un Centro de Educación Especial, llegan a la edad adulta y deben de comenzar a trabajar, continúan sufriendo segregación, ya que alrededor del 90% de ellos tan sólo encuentran trabajo en los Centros Especiales de Empleo (CEE) y los servicios que las ONG’s de la discapacidad prestan.
Todos estos movimientos que realizan estas instituciones que se hacen llamar representantes de la discapacidad, llevan tan sólo UN ÚNICO FIN, el propio beneficio de estas organizaciones, las cuales están trabajando, para separar, excluir y segregar a las PCD desde pequeños, queriendo usurpar a las Administraciones Públicas.
Esta manera tan peculiar DE SEGREGAR a las Personas Con Discapacidad desde la temprana edad es para que, al llegar a la etapa laboral, sean segregados en este tipo de centros, lo encontramos reflejado en un artículo de libertad digital en el que las patronales CEDDD (Comité Español para la Defensa de la Discapacidad y la Dependencia) y ANCEE ( Asociación Nacional de Centros de Educación Especial) describen que “al menos el 80% de estudiantes con discapacidad ha sufrido acoso y el 27,5% es objeto de burlas constantes.
Este porcentaje puede superar el 90% en los Centros de Educación Ordinaria, mientras que en los Centros de Educación Especial no llega al 3%.”. Si prestamos atención al pronunciamiento por parte de la patronal CEDD y ANCEE, implícitamente lleva a la segregación, es decir, en el caso de que los datos que exponen sean ciertos, en lugar de buscar soluciones, la medida que proponen es la “educación inclusiva” como ellos llaman a este tipo de “segregación camuflada”, pues consiste en apartar a estos niños, niñas, adolescentes de la sociedad, en otras palabras, por el mero hecho de ser diferente, se les aparta a espacios concretos.
Estas patronales están en contra de la LOMLOE, conocida popularmente como “Ley Celaa” aduciendo que esta ley “tendrá efectos adversos”. Otro motivo de debate es que esta ley (LOMLOE) apunta que el plazo de 10 años, los centros ordinarios tendrán los medios adecuados para escolarizar niños con discapacidad, no estando de acuerdo algunos partidos políticos aduciendo que se les quita el derecho de los padres a matricular a sus hijos en Centros De Educación Especial.
No obstante, el TC (Tribunal Constitucional) avala dicha ley, esgrimiendo que es ilegal que centros privados que reciben fondos públicos separen sus alumnos por sexo u otras condiciones. Estas organizaciones argumentan que las familias con niños con discapacidad “encuentran en la Educación Especial una educación más inclusiva para sus hijos” indicando que esta ley tendrá efectos adversos para los niños con discapacidad que se tengan que integrar a la fuerza en la educación ordinaria refiriendo que ésta tiene una capacidad limitada para dar una educación adecuada a las necesidades de este tipo de alumnado asegurando con ello su bienestar, además de eliminar el derecho de los padres a elegir el tipo de educación que quieren para sus hijos menores con discapacidad, declarando que la LOMLOE “vulnera el derecho fundamental reconocido en el artículo 27 de la Constitución Española el cual garantiza el derecho a la educación y la libertad de enseñanza, además de vulnerar también el artículo 26.3 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos el cual reconoce el derecho preferente de los padres para escoger el tipo de educación que desean para sus hijos”.
Además de todo esto indican que sólo los padres pueden garantizar el interés superior del menor. El menor tiene derecho a recibir una educación adaptada a sus necesidades académicas, afectivas y sociales, por ello, desde el Movimiento Por la Discapacidad estamos de acuerdo en estas premisas, el niño, niña debe de recibir la mejor educación posible siempre adaptada a sus necesidades, tenga o no discapacidad, pero si este pequeño tiene algún tipo de discapacidad, está singularidad no debe condicionar a los padres y a la sociedad en general a segregar, ya desde edad infantil, en Centros de Educación Especial, pues habitualmente en un 90% de las ocasiones, estos pequeños y pequeñas son capaces de seguir una clase ordinaria, o bien tan sólo es necesario que reciban apoyo por parte de los profesores; también podemos hablar de los educadores que trabajan en estos Centros de Educación Especial, los cuales también pueden servir de apoyo en los Colegios de Educación Ordinaria. Consideramos que es mucho más inclusivo NO separar a los niños y niñas con discapacidad de aquellos que no tienen ninguna diversidad funcional, y reciban formación de Colegios de Educación Ordinaria y cuando lleguen a la edad adulta y se incorporen al mundo laboral, no tengan de que padecer la segregación de los Centros Especiales de Empleo.
Además, de esta manera, también educamos a los pequeños que no tienen ningún tipo de discapacidad para que aprendan a convivir con la diferencia, para que cultiven la convivencia con la diversificación funcional con total normalidad. De igual manera, también es importante y necesario incrementar el presupuesto en educación, lo cual sería enormemente positivo para todas las personas y garantizaría que hubiera RECURSOS PERSONALES Y MEDIOS TÉCNICOS necesarios para atender y apoyar debidamente a los niños y niñas con discapacidad Para que en un futuro no se tenga que luchar, como estamos haciendo actualmente desde el Movimiento Por la Discapacidad (MPD), para que deje de existir la segregación de las Personas Con Discapacidad y lleguemos a la existencia de una sociedad adaptada a las necesidades reales de las PCD. El MPD está combatiendo por una INCLUSIÓN REAL Y EFECTIVA de las PCD en todos los ámbitos de la vida y lleguemos a asumir todos los roles adquiridos por las personas sin discapacidad, para ello estamos preparando una manifestación a nivel nacional, para que se reconozcan nuestros derechos, para que la sociedad, los políticos acepte que no somos un colectivo manipulable, silencioso, somos personas con identidad propia, que pensamos, sentimos, sufrimos, reímos, en definitiva, vivimos. Por eso, todos unidos podemos conseguirlo, te necesitamos. Hacemos un llamamiento a padres, madres, hermanos, familiares, amigos, conocidos… para que os unáis a esta lucha, que es de todos.
Si estáis interesados o concienciados con nuestras reivindicaciones os podéis poner en contacto con el MPD en el correo [email protected] o en el móvil enviando un WhatsApp al número 690 191 841.
